两种专题学习网站流程对比

　　传统的制造专题学习网站的主要流程是：教员备课—网站规划—网站制造—教员试讲—修正网站—完成制造。由于专题学习网站制造触及视频、图像等多种媒体的加工，技术性较强，所以普通专题学习网站都由信息技术教员制造，备课教员提供素材。一堂成熟的课往往需求屡次打磨，假设教案有了改动，那么量身定做的专题学习网站就防止不了大动干戈了。

　　目前主流网站都完成了三层结构，即数据访问层、业务逻辑层（又称范围层）、表示层。经过多种角色的参与细化网站制造分工，提高网站制造的效率。参照这一设计理念，在制造专题学习网站时，信息技术教员和执教教员停止分工，执教教员担任内容数据的编辑，信息技术教员担任逻辑层、表示层的制造。体如今流程上就是双线程：信息技术教员，搭建网站平台—依据教学的主题定制一套模板—修正模板；执教教员，运用后台完成栏目的设置—内容的添加—栏目、内容的修正调整。

　　传统流程中，信息技术教员普通运用Dreamweaver或FrontPage等软件制造一个站点，把备课教员的素材整分解一个网站，执教教员和制造者一直有一方处于旁观形状。在教员试讲后，假设教学方案有了调整，那么专题学习网站就需求随之更改，甚至推倒重来。此种流程对信息技术教员依赖性大，哪怕几个文字的修正执教教员也不能自己入手。假设将“数据编辑”和“页面表示”编辑任务分开，就能很好地处置这个效果，执教者和信息技术教员各司其职，也相应提高了专题学习网站的制造效率。